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上海威才企業管理咨詢有限公司
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隨著信息技術的快速發展，成人學習的學習方式和學習渠道呈現出多元化趨勢。培訓師如何適應快速變化背景下的企業學習需求，如何通過參與互動的方式快速調動學員的積極性、提高學習的有效性和持續性，這不僅是企業對培訓者的重要評估，也是培訓師將要面臨的棘手挑戰！
『引導』，也被翻譯為“促導”，是一門廣泛用于各種場景的學問，有其獨特的優勢：為行動賦能，促進知識落地，推動決策過程，最終使參與者自己得出解決辦法；同時，它也被定義為“激發團隊的能量和智慧，達成共識和承諾的科學與藝術。”
好的『引導』能讓學習事半功倍！ 那么，在企業培訓中，它有什么重要卻常被忽視的實施原則？ 混合學習已成為新常態，『引導』技術又如何與在線學習相結合，將線上所學轉化為實際行動？
本課程將詳細講解引導技能在培訓中的應用，幫助培訓師掌握：如何發揮“學員參與的力量”，如何使學員從聽從、評論，轉變為參與、互動到分享，如何將原本的單一講授學習，提升為學員間的多向互動學習，從被動的聽講、接受，轉變為主動的參與、分享。
1、運用引導技術設計高效的培訓過程
2、掌握“教與學”引導技術中最關鍵的模型
3、將枯燥無味的學習過程變成創新式的培訓引導
4、掌握相關模型在項目實踐中的應用和參與更多案例討論
5、掌握讓培訓過程有凝聚力和實現結果產出的方法
模塊一：培訓中的困難及挑戰
1. 培訓中的困難及挑戰：
如：培訓過于活躍怎么辦？過于沉悶怎么辦？問題爭執不下怎么辦？學員的問題超出講師的能力范疇不能回答怎么辦？……
2. 如何達成有效行動方案？
3. 從每一次培訓中得到成長
模塊二：有效課程框架設計
1. 課程設計包括什么？
2. 課程設計的流程
3. 課程框架設計的基本原則
4. 課程框架設計的步驟
5. 小組研討一個企業的課程框架設計思路
模塊三：引導/可視化技巧的重要性及在培訓中的運用
1. 引導/可視化技巧的優勢和目的
2. 引導者的素質，角色以及注意點
模塊四：“教與學”的引導技術應用模型
1. 設定本次課程的自我學習狀態
2. 教學vs培訓vs引導，三者間的關聯性
3. 模型(1)：以學習者為中心 PC-Model 應用
4. 模型(2)： 8xMI 智能
5. 模型(3)：經驗學習三角元素(F+N+E)
6. 強化學習效益的三種組合：學習小組, GP, 三人行
效益：以學習者為中心的設計流程(PC-Model)，將大幅提升學習者的自主性，而將一般培訓轉變成創新式的培訓。而 8xMI 智能的交互應用，將幫助您減少25%設計課程的時間，而增加至少75%的學習成效。
模塊五： “教與學”引導技術的應用模型 Part. II
1. 模型(4)：7ways 圖騰記憶法
2. 有效掌握培訓核心CORE要訣
3. 模型(5)：GRABBSS團體動態評估
4. 模型(6)：One STAR探索式培訓特征
效益：在此模塊中，我們除了有效的認識及應用教與學引導技術的三種模型之外，也有個案應用來協助學習者掌握關鍵點，并能夠自行設計專屬的培訓記憶引導法。而回顧引導的三種組合，更是輕易打破傳統討論方法，亦是相當有效的引導手法。
模塊五：“教與學”的引導技術實踐
1. 引導應用：使用Quiz卡進行回顧引導
2. 使用培訓核心描述單給于反饋
3. 如何在短時間內設計有效性的提問引導
4. 基于對話基礎的五種提問引導法
應用工具：五種提問引導法、Quiz引導卡、SMART引導模型
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